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https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/30052| Tipo: | Monografia de Especialização |
| Título: | As contribuições da tendência pragmatista na educação brasileira |
| Autor(es): | Silva, Carolina Diniz |
| Primeiro Orientador: | Duarte, Josias Abdalla |
| Resumo: | O presente trabalho visa problematizar o processo histórico de incorporação feita pelos pensadores brasileiros dos ideais do Pragmatismo, nascidos na América do Norte e sintetizados nos escritos de Willian James e John Dewey. A pesquisa teve como objetivo investigar as formas de apropriação das tendências pragmáticas na educação brasileira, levando em conta, a princípio, as contribuições de Anísio Teixeira e Fernando Azevedo – continuadores do ideal pragmático – na formulação do escopo educacional registrado na implantação da Escola Nova, desde o início da década de 1930. No desenvolvimento da pesquisa, são apresentadas as contradições que percorrem o crescimento do escolanovismo como representação dos princípios liberais de democratização da escola pública, laica e gratuita, concretizados pela acelerada democratização dos espaços escolares. As consequências deste histórico de conflitos e contradições foram estudadas à luz da crítica que revela os processos acelerados de democratização da escola como contraditórios, haja vista contribuírem, simultaneamente, para a tão combatida elitização do ensino e precarização da qualidade da escola gratuita |
| Abstract: | This paper aims to problematize the historical process of incorporation made by Brazilian thinkers of the ideals of pragmatism, born in North America and synthesized in the writings of William James and John Dewey. The research aimed to investigate the forms of appropriation pragmatic trends in Brazilian education, taking into account the principle contributions of Teixeira and Fernando Azevedo - developers of pragmatic ideal - in formulating the scope of educational recorded in the deployment of the New School, since the early 1930. In developing the survey, are presented contradictions that run growth escolanovismo as representation of liberal principles of democratization of public schools, secular and free, accomplished by rapid democratization of school spaces. The consequences of this historical conflicts and contradictions were studied in the light of criticism that reveals the accelerated processes of democratization of the school as contradictory, considering contribute simultaneously, as opposed to elitism in education and deterioration of quality of school fees |
| Palavras-chave: | Educação Pragmatismo Escola Nova |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
| Sigla da Instituição: | PUC-SP |
| metadata.dc.publisher.department: | Faculdade de Ciências Sociais |
| metadata.dc.publisher.program: | Especialização em História, Sociedade e Cultura |
| Citação: | Silva, Carolina Diniz. As contribuições da tendência pragmatista na educação brasileira. 2013. Monografia de Especialização (Especialização em História, Sociedade e Cultura) - Faculdade de Ciências Sociais da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2013. |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/30052 |
| Data do documento: | 24-Jan-2013 |
| Aparece nas coleções: | Monografias Lato Sensu (em Processamento) |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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