REPOSITORIO PUCSP Teses e Dissertações dos Programas de Pós-Graduação da PUC-SP Programa de Pós-Graduação em Educação: História, Política, Sociedade

Tipo:	Tese
Título:	Educação, instituição e autonomia: uma análise da gestão educacional no município de São Paulo no período 1989/1992
Autor(es):	Córdova, Rogerio de Andrade
Primeiro Orientador:	Paro, Vitor Henrique
Resumo:	O trabalho faz uma análise da gestão educacional desenvolvida no município de São Paulo no período 1.989/1.992. Nesse período o governo municipal foi exercido por Luíza Erundina de Sousa, eleita pelo Partido dos Trabalhadores, e a Secretaria Municipal de Educação foi ocupada inicialmente pelo Professor Paulo Reglus Neves Freire e, a seguir, pelo Professor Mário Sérgio Cortella. A política educacional, no período, foi orientada pelo pensamento educacional de Paulo Freire, tal como expresso nos seus livros clássicos Educação como Prática da Liberdade e Pedagogia do Oprimido. A ação educativa, desta feita, se articulou com a ação político-administrativa, igualmente pautada na teoria da ação transformadora do mesmo Paulo Freire, orientada pelo princípio da dialogicidade. Operativamente a ação se desdobrou em quatro linhas mestras: democratização do acesso, visando assegurar a todos o acesso à escola pública de primeiro grau e a permanência nela; educação de jovens e adultos trabalhadores, visando oferecer condições diferenciadas, mas efetivas, de escolarização aos jovens e adultos trabalhadores, respeitando-lhes as condições específicas de vida e de trabalho; nova qualidade da educação, expressa numa redefinição das finalidades da educação, destacando seu compromisso com a transformação da sociedade, bem como numa outra maneira de abordar as questões relativas ao papel da escola, ao relacionamento entre os diferentes atores do processo educativo, à relação com a produção do conhecimento, tudo isso rebatendo numa concepção histórica e dinâmica de currículo e de seleção dos conteúdos curriculares; democratização da gestão, substituindo formas reificadas e reificadoras de relacionamento administrativo por outras nas quais todos e cada um pudessem ser reconhecidos como sujeitos em sua respectiva esfera de atuação, destacando a criação dos Conselhos com participação das comunidades. O estudo de caso, ex post, analisa a realização dessas diferentes linhas de ação dentro de uma perspectiva interpretativa, destacando sua dimensão institucionalizante, ou seja, o seu objetivo de transformar as significações e valores operantes na rede municipal paulistana
Palavras-chave:	Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, SP – Gestão Luiza Erundina de Souza - 1989-1992 Educação e município - 1989-1992 - São Paulo (cidade)
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Sigla da Instituição:	PUC-SP
metadata.dc.publisher.department:	Faculdade de Educação
metadata.dc.publisher.program:	Programa de Pós-Graduação em Educação: História e Filosofia da Educação
Citação:	Córdova, Rogerio de Andrade. Educação, instituição e autonomia: uma análise da gestão educacional no município de São Paulo no período 1989/1992. 1997. Tese (Doutorado em Educação: História e Filosofia da Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação: História e Filosofia da Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1997.
Tipo de Acesso:	Acesso Restrito
URI:	https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/42634
Data do documento:	1-Dez-1997
Aparece nas coleções:	Programa de Pós-Graduação em Educação: História, Política, Sociedade

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