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https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/38818| Tipo: | Monografia de Especialização |
| Título: | O pensar bem e a co-responsabilidade humana: uma perspectiva de formação do homem como pensador e reformulador de ideias |
| Autor(es): | Parisi, Cáritas Faria |
| Primeiro Orientador: | Silva, Sonia Aparecida Ignacio |
| Resumo: | O presente trabalho resulta de pesquisa teórico-bibliográfica que buscou fazer reflexão e análise significativa sobre o pensar bem e a teoria da co-responsabilidade humana, assim como sobre a formação do indivíduo como pensador e reformulador de idéias, para atuar e modificar as relações sociais. Partiu-se do questionamento sobre até que ponto o pensar bem e a co-responsabilidade garantem a formação de sujeitos pensantes e reformuladores de ideias. Inicialmente procurou-se analisar a formação da sociedade no contexto atual, que tem valorizado, em suas relações sociais, o individualismo e o materialismo. Para tanto, considerou-se a teoria da co-responsabilidade, segundo a qual todos exercem influências em todos os momentos e situações alterando os acontecimentos e desenvolvimentos da humanidade, a partir dos pensamentos de Edgar Morin, Émile Durkheim e Anthony Giddens. Em um segundo momento, a reflexão voltou-se para o pensamento humano e as características do pensar bem, dando ênfase na formação de pensadores críticos capazes, e nas qualidades morais diante das relações sociais, com base em autores como Marcos Lorieri, Guilherme Gomes, Chantal Thomas, Maria de Lourdes Borges, Hannah Arendt, Gianni Vattimo, Stephen Law, entre outros que deram apoio teórico à discussão. Por fim, direcionou-se à formação do indivíduo como reformulador de idéias, com base no desenvolvimento de suas habilidades de pensamento a partir da educação para a solidariedade e reconhecimento da teoria da co-responsabilidade humana. Como resultado, a pesquisa apontou para a necessidade de uma reforma no atual sistema educacional, que apenas transmite um excessivo número de informações e pensamentos já prontos para os educandos, sem proporcionar momentos que garantam o desenvolvimento das habilidades do pensamento; reforça-se, também, a necessidade de uma educação de qualidade e direcionada à solidariedade, que ensine valores e atitudes que assegurem uma convivência harmônica, compreendendo que todos os indivíduos são responsáveis pelos seus próprios atos na construção de um mundo melhor. |
| Abstract: | This work results from theoretical and research literature that sought to make significant reflection and analysis about thinking well and the theory of co-responsibility of man, just as on the formation of the individual as a thinker and reformer of ideas, to act and change social relations. We started questioning the extent to which thinking and co-responsibility and ensure the formation of thinking subjects and ideas of reformers. Initially we tried to analyze the formation of society in the current context, which is valued in their social relationships, individualism and materialism. To this end, we considered the theory of co-responsibility, according to which all exert influences at all times and situations changing events and developments of humanity, from the thoughts of Edgar Morin, Emile Durkheim and Anthony Giddens. In a second step, the reflection turned to human thought and think about the characteristics of an emphasis on training critical thinkers capable of, and moral qualities in the face of social relations, based on authors such as Mark Lorieri, Guilherme Gomes Chantal Thomas, Maria de Lourdes Borges, Hannah Arendt, Gianni Vattimo, Stephen Law, and others who supported the theoretical discussion.Finally, directed to the formation of the individual as reformer of ideas based on developing their thinking skills from the education for solidarity and recognition of the theory of co-responsibility of man. As a result, the survey pointed to the need to reform the current educational system, which only transmits an excessive number of thoughts and information ready for the students, without giving time to ensure the development of thinking skills, strengthens was also the need for a quality education and directed towards solidarity, teach values and attitudes that ensure a harmonious coexistence, understanding that all individuals are responsible for their own actions in building a better world |
| Palavras-chave: | Pensar bem Co-responsabilidade humana Formação do indivíduo pensadores críticos Educação solidária Relações sociais Think about it Human co-responsibility Individual development Critical thinkers Education solidarity Social relations |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
| Sigla da Instituição: | PUC-SP |
| metadata.dc.publisher.department: | Faculdade de Educação |
| metadata.dc.publisher.program: | Especialização em Fundamentos de uma Educação para o Pensar |
| Citação: | Parisi, Cáritas Faria. O pensar bem e a co-responsabilidade humana: uma perspectiva de formação do homem como pensador e reformulador de ideias. 2011. Monografia de Especialização (Especialização em Fundamentos de uma Educação para o Pensar) - Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2011. |
| Tipo de Acesso: | Acesso Restrito |
| URI: | https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/38818 |
| Data do documento: | 1-Dez-2011 |
| Aparece nas coleções: | Monografias Lato Sensu (em Processamento) |
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