REPOSITORIO PUCSP Teses e Dissertações dos Programas de Pós-Graduação da PUC-SP Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/23069
Tipo: Tese
Título: Programa Escola Aberta no enfrentamento da violência contra o patrimônio escolar na Rede Municipal de Ensino de Santo André
Título(s) alternativo(s): Program “Escola Aberta” in facing of violence against school heritage in the municipal school system of Santo André
Autor(es): Sousa, Marli Luiza de
Primeiro Orientador: Abramowicz, Mere
Resumo: No estudo sobre a violência praticada contra o patrimônio escolar, as relações estabelecidas a partir da tríade escola, comunidade e políticas públicas se constituem elementos fundamentais para a compreensão da realidade e do enfrentamento do problema. O Programa Escola Aberta foi desenvolvido no município de Santo André, tendo sido implantado no ano de 2007 com desdobramentos enquanto política de Estado até o início de 2016, com o pressuposto de reduzir a violência e a vulnerabilidade socioeconômica nas comunidades escolares contempladas pelo programa. Este estudo objetiva analisar a ressonância curricular da violência no espaço escolar, considerando a gestão, as práticas curriculares e políticas públicas associadas ao Programa Escola Aberta, numa perspectiva de construção de uma cultura de paz. Para o desenvolvimento da pesquisa optou-se pela abordagem qualitativa, a fim de retratar descritivamente a perspectiva dos participantes da investigação e captar a percepção desses sujeitos sobre o objeto de estudo. Como procedimento metodológico, foram realizadas a análise de documentos (legislação do Programa Escola Aberta e Projeto Político-Pedagógico das escolas investigadas) e aplicação de entrevistas semiestruturadas aos sujeitos que participaram do processo de implementação e desenvolvimento do programa no município (gestores do programa, professores, conselheiros de escola, representantes das comunidades locais e diretores de escola). A análise e discussão dos dados coletados pautaram-se em autores como Freire (1987); Arendt (2013); Sacristán (2013); e Bourdieu e Passeron (2014). Dada a relevância social e acadêmica do estudo, com a avaliação das ações dessa política pública educacional na cidade, por meio da análise de práticas efetivas dentro do programa, pretende-se apontar possibilidades de trabalho na escola que possam contribuir para diferentes comunidades no combate à violência contra a escola
Abstract: In the study on violence against school heritage, the relationships established from the triad school, community and public policy constitute fundamental elements for the reality comprehension and the problem facing. The program “Escola Aberta” was developed in the municipality of Santo André, implemented in 2007 and it had its developments as a state policy until the beginner of 2016, assuming the reduction of violence and the socioeconomic vulnerability in school communities covered by the program. This study aims to analyze the curricular resonance of violence in the school environment considering the management, curricular practices and public policies associated with the Program "Escola Aberta” in a perspective of building a peace culture. To develop the research we opted for the qualitative approach, because it depicts descriptively the perspective from the research participants and capture the perception of these subjects about the study object. As methodological procedure, some documents (Program "Escola Aberta” legislation and Pedagogical Political Project from the investigated schools) were analyzed and semi-structured interviews applied to the subjects who participated in the implementation process and program development in the municipality (Program managers, teachers, school counselors, local communities representatives and school principals). The analysis and discussion of the data collected are based on authors as Freire (1987), Arendt (2013), Sacristán (2013) e Bourdieu; Passeron (2014). Given the social and academic relevance of this study, with the actions evaluation of this educational public policy in the city, through the analysis of effective practices with the program, it is intended to point out the possibilities of work at school that may contribute for different communities in opposing violence against school
Palavras-chave: Programa Escola Aberta
Vandalismo na escola
Educação e Estado
Currículo
School vandalism
Education and State
Curriculum
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Sigla da Instituição: PUC-SP
metadata.dc.publisher.department: Faculdade de Educação
metadata.dc.publisher.program: Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo
Citação: Sousa, Marli Luiza de. Programa Escola Aberta no enfrentamento da violência contra o patrimônio escolar na Rede Municipal de Ensino de Santo André. 2020. 154 f. Tese (Doutorado em Educação: Currículo) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2020.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/23069
Data do documento: 6-Mar-2020
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