REPOSITORIO PUCSP Teses e Dissertações dos Programas de Pós-Graduação da PUC-SP Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/21859
Tipo: Dissertação
Título: O Projeto Leituraço: significados para a descolonização do currículo
Autor(es): Silva, Luciene Ribeiro da
Primeiro Orientador: Silveira, Nadia Dumara Ruiz
Resumo: O “Projeto Leituraço" foi criado para que alunos da rede municipal de ensino tenham acesso à cultura africana por meio de leitura literária de matérias escritas disponibilizadas pela imprensa da Prefeitura do Município de São Paulo, disponíveis on-line. O Projeto teve início em 2014 no dia da Consciência Negra e é concebido como uma estratégia de inovação do currículo hegemônico, uma vez que a Lei 10639/03 não deliberou sobre a inclusão de estudos sobre a cultura e história africana e afrodescendente na matriz curricular. Esse posicionamento resultou na alteração do acervo bibliográfico das Salas de Leitura das escolas municipais que passaram a disponibilizar uma diversidade de livros com histórias contendo personagens negros e outros temas não abordados nos livros clássicos. Essa iniciativa ressignifica o conceito de currículo oculto, por meio de um projeto que motiva novas formas de relacionamento, além de contribuir para a formação da identidade das crianças, fortalecer a autoidentificação e construção de formas de convivência saudáveis no ambiente escolar bem como para além dos muros da escola. Diante deste contexto, esta pesquisa tem por objetivo analisar a proposta e os impactos do Projeto Leituraço como estratégia curricular implantada na rede de ensino municipal com fim de ampliar a diversidade da literatura infantil focada nas representações da negritude, além de identificar a visão de professores participantes da implementação desse projeto. Como procedimentos metodológicos foram utilizados a análise documental e a pesquisa de campo com realização de entrevistas tendo como sujeitos professores de uma das escolas públicas do município de São Paulo, envolvida no Projeto. Pode-se afirmar que o projeto Leituraço é um exemplo de prática escolar que provoca reflexões que ajudam a desnaturalizar as condições de invisibilidade da população negra no currículo escolar
Abstract: The "Leituraço Project" was created for students in the municipal network have access to African culture through second literary reading written materials that are available in the press of the Municipality of São Paulo, available online.The project began on the Black Consciousness on November 20, 2014 and is designed as a change of strategy of the hegemonic curriculum, since the Law 10639/03 not decided on the inclusion of studies on culture and African history and African descent in the curricular matrix.This position resulted in a change of the bibliographic collection of the Reading Rooms which now includes a variety of books with stories containing black characters and other issues not covered in the classic books.This initiative reframes the concept of hidden curriculum, a project that tends to weave new ways of relating, which contribute to the formation of the identity of children, for self-positive identification and to build healthier relationships in the school environment as well as beyond the school walls. Given this context, this research aims to analyze the proposal and the impacts of Leituraço Project as implemented curricular strategy in a public school to expand the diversity in children's literature focused on the blackness of the representations and identify the participating teachers of insight this initiative. As methodological procedures will be used documentary analysis and field research with conducting interviews having as subjects’ teachers of a municipal public school involved in the Project. It can be affirmed that the project Reading is an example of school practice that provokes reflections that help to denaturalize the conditions of invisibility of the black population in the school curriculum
Palavras-chave: Projeto Leituraço
Cultura afro-brasileira - Estudo e ensino
Currículos - Mudança
Leituraço Project
Afro-Brazilian culture - Study and teaching
Curriculum change
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Sigla da Instituição: PUC-SP
metadata.dc.publisher.department: Faculdade de Educação
metadata.dc.publisher.program: Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo
Citação: Silva, Luciene Ribeiro da. O Projeto Leituraço: significados para a descolonização do currículo. 2018. 105 f. Dissertação (Mestrado em Educação: Currículo) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/21859
Data do documento: 14-Dez-2018
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