REPOSITORIO PUCSP Teses e Dissertações dos Programas de Pós-Graduação da PUC-SP Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo
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Tipo: Tese
Título: Formação da identidade profissional das mulheres no ensino superior: currículo e relações culturais de gênero
Título(s) alternativo(s): Women professional identity formation in higher education: curriculum and gender cultural relations
Autor(es): Galvão, Sarah Fantin de Oliveira Leite
Primeiro Orientador: Casali, Alipio
Resumo: A questão central pesquisada nesta tese é sobre qual a responsabilidade do currículo do ensino superior em realizar uma consistente formação da identidade profissional das mulheres e nessa medida empoderá-las para o mercado de trabalho. Verifica-se que as relações de gênero atuais associadas a culturas sociais e educacionais, influenciam a formação da identidade profissional de mulheres no Brasil. Estas questões acarretam no adiamento do desenvolvimento da vida pessoal e familiar em prol da construção de uma carreira profissional permeada pela discriminação tanto de ascensão hierárquica como em desigualdades salarias. A presente tese tem como objetivo central compreender em que medida o currículo do ensino superior pode empoderar as mulheres para o enfrentamento das desigualdades das relações culturais de gênero no mercado de trabalho para garantia de seus direitos e busca por equidade e justiça social. Para aprofundar esse foco analisaram-se as relações culturais de gênero no Brasil: de que forma as mulheres são consideradas pelo mercado, economia e legislação, como os paradigmas culturais influenciam a formação da identidade profissional das mulheres e como a formação da identidade profissional influencia na garantia dos Direitos e da justiça social das mulheres. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, por meio de levantamento bibliográfico e pesquisa de campo, analisadas a partir dos autores principais de sustentação: Boaventura de Souza Santos, Foucault, Bourdieu e Jurjo Torres Santomé
Abstract: The main question researched in this thesis is regarding the responsibility of higher education curriculum in making a consistent women professional identity formation and empowering them for the labor market. It is verified that the present gender relations, associated to social and educational cultures influence Brazil’s women professional identity formation. These question lead to postponing the personal and familiar life development, favoring the construction of a professional career permeated by discrimination both in hierarchical growth as in wage inequalities. The present thesis has as main objective to understand how the higher education curriculum can empower women to face the inequalities of gender cultural relations in the labor market to warrant her rights and the pursuit for equality and social justice. To deepen this approach, Brazil’s gender cultural relation was analyzed: in which ways women are considered by the labor market, economy and laws, how the cultural paradigms influence women professional identity formation and how the professional identity formation influence in warranting the Rights and social justice for women. For that, a qualitative research was performed, through bibliographical survey and field research and analyzed based on the main support authors: Boaventura de Souza Santos, Foucault, Bourdieu and Jurjo Torres Santomé
Palavras-chave: Mulheres - Emprego
Identidade social
Ensino superior - Currículo
Women - Employment
Group identity
Education, Higher - Curriculum
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Sigla da Instituição: PUC-SP
metadata.dc.publisher.department: Faculdade de Educação
metadata.dc.publisher.program: Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo
Citação: Galvão, Sarah Fantin de Oliveira Leite. Formação da identidade profissional das mulheres no ensino superior: currículo e relações culturais de gênero. 2018. 177 f. Tese (Doutorado em Educação: Currículo) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/21318
Data do documento: 19-Jun-2018
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