Compreensão de palavras, frases e texto em alunos dos primeiros anos do Ensino Fundamental

Machado, Márcia Di Santo de Melo

REPOSITORIO PUCSP Teses e Dissertações dos Programas de Pós-Graduação da PUC-SP Programa de Pós-Graduação em Educação: Psicologia da Educação

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Machado, Márcia Di Santo de Melo	-
dc.creator.Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K8113849Y6	por
dc.contributor.advisor1	Maluf, Maria Regina	-
dc.date.accessioned	2016-11-07T16:28:00Z	-
dc.date.issued	2016-09-19	-
dc.identifier.citation	Machado, Márcia Di Santo de Melo. Compreensão de palavras, frases e texto em alunos dos primeiros anos do Ensino Fundamental. 2016. 72 f. Dissertação (Mestrado em Educação: Psicologia da Educação) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016.	por
dc.identifier.uri	https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19293	-
dc.description.resumo	Estudos fundamentados na Psicologia Cognitiva tratam de compreender os processos cognitivos e linguísticos envolvidos em como se ensina e como se aprende a ler. O objetivo desta pesquisa foi verificar como os alunos do Ensino Fundamental evoluem na compreensão da leitura. Participaram do estudo 98 alunos de 2º, 3º e 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede privada do município de Santo André, no estado de São Paulo. Foram utilizados quatro instrumentos: o Teste de Desempenho Escolar-Leitura de Palavras (TDE); a Tarefa de Reconhecimento de Palavras (TRP); o Teste de Leitura e Compreensão de Sentenças (TELCS) e a Técnica de Cloze (CLOZE). Foram feitas análises a respeito da evolução das habilidades de leitura e compreensão de frases e texto, comparando o resultado dos alunos de 2º, 3º e 4º anos e análise comparativa dos resultados de meninas e meninos. Foram utilizadas: média, desvios-padrão, T-Student, ANOVA e Tukey. Os resultados demonstraram a evolução dos alunos do 2º ao 4º ano do Ensino Fundamental na compreensão de palavras, frases e texto. Não foram encontradas diferenças na compreensão de textos entre meninas e meninos	por
dc.description.abstract	Studies grounded on Cognitive Psychology aim to understand the cognitive and the linguistic processes involved in how to teach and how to learn to read. The goal of this research was to check how a group of students from Elementary School evolves on reading comprehension in a regular situation of teaching. 98 students took part of this study, from 2nd, 3rd and 4th grades of elementary school of a private school located in the city of Santo André, in the state of São Paulo. Four instruments were used: School Performance-Words Reading Test (TDE); Words Recognition Task (TRP); Reading Test and Comprehension of Sentences (TELCS) and Cloze Technique (TC). Analysis about the evolution of reading abilities and words, sentences and text comprehension were made, comparing the results of the students from 2nd, 3rd and 4th grades and comparative analysis of the results from boys and girls. It was used: average, standard deviation, T-student, ANOVA and Tukey. The results show the students’ development from 2nd to 4th grades of Elementary School on words, sentences and text comprehension. No differences on words, sentences and text comprehension between boys and girls were found	eng
dc.description.sponsorship	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior	por
dc.format	application/pdf	*
dc.thumbnail.url	http://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/40006/M%c3%a1rcia%20Di%20Santo%20de%20Melo%20Machado.pdf.jpg	*
dc.language	por	por
dc.publisher	Pontifícia Universidade Católica de São Paulo	por
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	PUC-SP	por
dc.publisher.program	Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	Psicologia cognitiva	por
dc.subject	Compreensão da leitura	por
dc.subject	Ensino Fundamental	por
dc.subject	Cognitive psychology	eng
dc.subject	Reading comprehension	eng
dc.subject	Elementary School	eng
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM	por
dc.title	Compreensão de palavras, frases e texto em alunos dos primeiros anos do Ensino Fundamental	por
dc.type	Dissertação	por
Aparece nas coleções:	Programa de Pós-Graduação em Educação: Psicologia da Educação

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