REPOSITORIO PUCSP Teses e Dissertações dos Programas de Pós-Graduação da PUC-SP Programa de Pós-Graduação em Educação: Psicologia da Educação

Tipo:	Dissertação
Título:	Ouvir/falar: um exercício necessário na interação de docentes e não-docentes
Autor(es):	Torres, Suzana Rodrigues
Primeiro Orientador:	Placco, Vera Maria Nigro de Souza
Resumo:	Frente às crises pelas quais passa a educação, os professores têm sido enfaticamente destacados. É certo que seu papel é fundamental para qualquer tentativa de superação das crises. Entretanto, suas possibilidades de ação e transfonnação recebem múltiplos fatores intervenientes, indicando a necessidade de análises mais amplas que contribuam para o desvelamento destas interferências. A escola é vista como um espaço socialmente constituído, no qual os professores não atuam isoladamente, mas em parceria com outros educadores. Pela forma com que muitas escolas se organizam, a equipe técnica é que mantém ações mais diretamente vinculadas aos professores. Assim, as interações entre docentes e não-docentes se constituem em importantes focos de investigação. Numa perspectiva sócio-histórica, as interações são construídas a partir de conteúdos sociais e histórico-culturais, gerando representações internalizadas de papéis e contra-papéis. No cotidiano das ações destes educadores, estas representações permeiam as diversas situações, contribuindo ou dificultando interações significativas e possibilitadoras de processos de transformação. o ocultamento destas representações é visto como um aspecto mantenedor das estruturas organizacionais da escola, que vêm se caracterizando pelas fragmentações do trabalho, divisões hierárquicas e desapropriações dos saberes dos professores. Por outro lado, o comonto das representações dos docentes e não-docentes, construídos ao longo de suas trajetórias, desvelando-as, pode significar reposicionamentos e alterações. Pretendendo levantar indícios destas interações, para que os não-docentes tenham referências mais espontâneas dos professores sobre sua atuação, podendo revê-Ias e para criar espaços para que os docentes se coloquem, optamos por OUVIR / FALAR com os professores, como um caminho metodológico a esta pesquisa, mas, principalmente, como um exercício que deva ser incorporado às interações destes educadores, no cotidiano de suas vivências
Palavras-chave:	Orientacao educacional Professor e aluno Professores -- Formacao profissional Cotidiano na escola Desenvolvimento e aprendizagem Formacao de professores Orientacao vocacional Psicologia da Educacao
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::PSICOLOGIA EDUCACIONAL
Idioma:	por
País:	BR
Editor:	Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Sigla da Instituição:	PUC-SP
metadata.dc.publisher.department:	Psicologia
metadata.dc.publisher.program:	Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação
Citação:	Torres, Suzana Rodrigues. Ouvir/falar: um exercício necessário na interação de docentes e não-docentes. 1994. 239 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1994.
Tipo de Acesso:	Acesso Restrito
URI:	https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16409
Data do documento:	30-Nov-1994
Aparece nas coleções:	Programa de Pós-Graduação em Educação: Psicologia da Educação

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