REPOSITORIO PUCSP Teses e Dissertações dos Programas de Pós-Graduação da PUC-SP Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo
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Tipo: Dissertação
Título: Ateliê de costura: experiências e processos na educação não formal
Título(s) alternativo(s): Ateliê de costura (Sewing workshop): experiences and processes in non-formal education
Autor(es): Pupatto, Marcela Gomes
Primeiro Orientador: Noffs, Neide de Aquino
Resumo: A pesquisa Ateliê de Costura: experiências e processos na Educação não formal teve como objetivo geral: Analisar os processos educativos desenvolvidos no projeto Ateliê de Costura, no Programa Tecnologias e Artes do Sesc Pinheiros e, como objetivo específico: Identificar, a partir das práticas presenciais, online e de ensino remoto, realizadas entre 2019 e 2020, como se desenvolveram estas experiências neste contexto de educação não formal. Compreendeu-se a relação estabelecida entre dois conceitos, a Costura, como ferramenta tecnológica e o Coser, como ação educativa, simbólica e metafórica de unir-se a alguém, na construção de experiências educativas significativas para as pessoas envolvidas no projeto. A base teórica da pesquisa é composta pelas contribuições de Trilla e Ghanem (2008) e Gohn (2015) (educação não formal), Freire (1967, 1996) (educação libertadora e pedagogia da autonomia), Noffs e Santana (2016) (transposição didática), Tardif (2014) (saberes docentes), Bondía (2002) (reflexões acerca da experiência), Hernández-Hernández e Sancho-Gil (2020) (currículo rizomático), dentre outros. A abordagem metodológica escolhida foi a pesquisa qualitativa por meio de análise documental e bibliográfica e narrativa. Tem-se observado diferentes perspectivas educativas no ensino presencial e remoto e uma indissociabilidade entre Costura e Coser, entre a tecnologia e as relações humanas. Estes estudos evidenciaram que o Ateliê de Costura, como instrumento de manifestação cultural e de criação artística, promove o desenvolvimento da profissionalidade docente por meio da utilização de novos materiais e ferramentas tecnológicas visando enfrentar os desafios no exercício da docência humanizada por meio de vínculos, nas modalidades presenciais, online e remota, com público diverso e desconhecido, e identifica a transposição didática como uma alternativa pedagógica para adequação de conhecimentos em um novo contexto. O Ateliê de Costura, suas experiências e processos, reafirmam a relevância da educação não formal na formação pessoal e tecnológica da pessoa, pois suas propostas educativas possibilitam a aprendizagem do manuseio das ferramentas técnicas como agulha, a máquina de costura, conhecimento de diferentes tipos de tecido, bem como promovem a autonomia do aprendiz, o favorecimento nas relações interpessoais, o fortalecimento da pessoa enquanto responsável pelo seu processo de aprendizagem, reafirmando, assim, o direito de todos à educação
Abstract: The research Ateliê de Costura (Sewing Workshop): experiences and processes in non-formal education had as a general objective; to Analyze the educational processes developed in the Ateliê de Costura project, at the Program of Technologies and Arts in Sesc Pinheiros. As a specific objective it will identify, based on face-to-face practices, online and remote learning (carried out between 2019 and 2020) how these experiences were developed in this context of non-formal education. The relationship established between two concepts, Sewing Techniques, as the technological tool of sewing and to Sew, as an educational, symbolic and metaphorical action to get together with someone, was understood in the construction of significant educational experiences for the people involved in the project. The theoretical basis of the research is composed of the contributions of Trilla and Ghanem (2008) and Gohn (2015) (nonformal education), Freire (1967, 1996) (liberating education and pedagogy of autonomy), Noffs and Santana (2016) (didactic transposition), Tardif (2014) (teaching knowledge), Bondía (2002) (reflections on the experience), Hernández-Hernández and Sancho-Gil (2019) (rhizomatic curriculum), among others. The methodological approach chosen was qualitative research through documental, bibliographic and narrative analysis. Different educational perspectives have been observed in face-to-face and remote teaching and an inseparability between Sewing Techniques and to Sew, between technology and human relationships. These studies showed that the Ateliê de Costura, as an instrument of cultural manifestation and artistic creation, promotes the development of teaching professionalism through the use of new materials and technological tools in order to face the challenges in the exercise of humanized teaching through making bonds, in the face-to-face, online and remote modalities, with a diverse and unknown audience, and identifies the didactic transposition as a pedagogical alternative for the adaptation of knowledge in a new context. The Ateliê de Costura, its experiences and processes, reaffirm the relevance of non-formal education in the personal and technological formation of the person, as its educational proposals make it possible to learn how to handle technical tools such as needles, the sewing machine, knowledge of different types of fabric and as well as promoting the learner's autonomy, favoring interpersonal relationships, strengthening the person as being made feel responsible for their learning process, thus reaffirming everyone's right to education
Palavras-chave: Costura
Educação não formal
Currículo
Tecnologias e artes
Sesc São Paulo
Sewing
Non-formal education
Curriculum
Technologies and arts
Sesc São Paulo
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Sigla da Instituição: PUC-SP
metadata.dc.publisher.department: Faculdade de Educação
metadata.dc.publisher.program: Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo
Citação: Pupatto, Marcela Gomes. Ateliê de costura: experiências e processos na educação não formal. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação: Currículo) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2022.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/25984
Data do documento: 18-Mar-2022
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