De-colonizando saberes em Círculos Narrativos:  uma experiência em escola da periferia de São Paulo

Carlos, Priscila Dias

REPOSITORIO PUCSP Teses e Dissertações dos Programas de Pós-Graduação da PUC-SP Programa de Pós-Graduação em História

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Carlos, Priscila Dias	-
dc.contributor.advisor1	Antonacci, Maria Antonieta Martines	-
dc.date.accessioned	2016-04-27T19:30:52Z	-
dc.date.available	2014-02-26	-
dc.date.issued	2013-11-18	-
dc.identifier.citation	Carlos, Priscila Dias. De-colonizando saberes em Círculos Narrativos: uma experiência em escola da periferia de São Paulo. 2013. 121 f. Dissertação (Mestrado em História) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2013.	por
dc.identifier.uri	https://tede2.pucsp.br/handle/handle/12815	-
dc.description.resumo	Essa pesquisa centrou-se em problematizar a alfabetização como caminho da civilidade, progresso e modernidade, através de discursos de intelectuais letrados e de políticas públicas, no campo educacional, ao longo do século XX, voltadas para inserção escolar de populações enlaçadas em universos de matrizes orais. Através da experiência de Círculos Narrativos, trazemos à superfície tensões entre oralidade e letramento enquanto violências culturais perpetradas pelo currículo escolar, sem perder de vista atos de re-existência da juventude periférica em município de São Paulo. Ademais, levantamos questões relacionadas à educação através da performance e dos sentidos de uma "Pedagoginga", ou educação que considere saberes populares, apontando caminhos para uma educação intercultural	por
dc.description.abstract	This research focused on literacy as a way to question the civility, progress and modernity, through discourses of intellectuals and scholars of public policy in the educational field, throughout the twentieth century, focused on school integration of people ensnared in universes of matrices oral. Through the experience of Circles Narrative, bring to the surface tension between orality and literacy as cultural violence perpetrated by the school curriculum, without losing sight of acts of re-existence of youth peripheral municipality of São Paulo. Moreover, we raise issues related to education through performance and senses a "Pedagoginga" or education that consider popular knowledge, indicate paths for intercultural education	eng
dc.description.sponsorship	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior	-
dc.format	application/pdf	por
dc.thumbnail.url	http://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/24979/Priscila%20Dias%20Carlos.pdf.jpg	*
dc.language	por	por
dc.publisher	Pontifícia Universidade Católica de São Paulo	por
dc.publisher.department	História	por
dc.publisher.country	BR	por
dc.publisher.initials	PUC-SP	por
dc.publisher.program	Programa de Estudos Pós-Graduados em História	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	Oralidade	por
dc.subject	Letramento	por
dc.subject	Escola	por
dc.subject	Narrativas	por
dc.subject	Saberes populares	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA	por
dc.title	De-colonizando saberes em Círculos Narrativos: uma experiência em escola da periferia de São Paulo	por
dc.type	Dissertação	por
Aparece nas coleções:	Programa de Pós-Graduação em História

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